¡HAN QUEDADO DE MARAVILLA|

 Algunos/as alumnos/as han traído a clase las camisetas terminadas de Minions.¡Han quedado muy bonitas!¡Enhorabuena por el esfuerzo!

EL MIEDO

Miedos y temores en la infancia. El miedo en la educación de los niños

Cómo el miedo también puede ser positivo para el aprendizaje de los niños

Francisco Xavier Méndez, catedrático de Psicología de la Universidad de Murcia, asegura en su libro Miedos y temores en la infancia, que el miedo es el guardaespaldas del niño y no debe constituir motivo de preocupación siempre que no sea desproporcionado o la intensidad de la respuesta le produzca malestar físico o emocional.

Los miedos de los niños enseñan y educan

¿A qué tienen miedo los niños hoy?  La mayoría de los miedos de los niños hoy son los mismos que ayer, porque son resultado la evolución de la especie humana, como el miedo a los animales, a las tormentas, a los lugares pequeños y cerrados, a la sangre o a estar lejos de los padres. Sin embargo, otros dependen de las circunstancias históricas, como por ejemplo la fobia a volar, que surgió con el desarrollo de los viajes en avión.
¿Cuáles son los miedos principales por edades? Hasta los dos años, la pérdida brusca de la base de sustentación, los ruidos fuertes, los extraños, la separación de los padres, las heridas, los animales y la oscuridad son los principales causantes del miedo. Entre los 3 y los 5 años, disminuye el miedo a los extraños, se mantiene el relacionado con los ruidos fuertes, la separación, los animales y la oscuridad y aumentan el producido por el daño físico y las personas disfrazadas. Entre los 6 y los 8 años, disminuye el miedo a las personas disfrazadas y a los ruidos fuertes y aumenta el producido por seres imaginarios como brujas, fantasmas o extraterrestres, tormentas o soledad. Entre los 9 y los 12, el nivel madurativo del niño contribuye a que disminuya su miedo a la separación, a la oscuridad y a los seres imaginarios, y aumenta el producido por los examenes, el aspecto físico, las relaciones sociales y la muerte.

¿Tienen una influencia positiva o negativa las nuevas tecnologías en los miedos infantiles? Igual que ocurre con el cine, con la televisión o con los cuentos infantiles, la influencia de las nuevas tecnologías puede ser positiva o negativa dependiendo del uso que se haga de las mismas. Hoy, las nuevas tecnologías se utilizan con fines terapéuticos y permiten tratar las fobias infantiles con éxito mediante programas de realidad virtual. Lamentablemente, también pueden emplearse de forma muy negativa como en los casos de ciberbullying, que generan miedo y ansiedad en la víctima acosada. ¿Cuándo se puede considerar el miedo motivo de preocupación? Un miedo infantil pierde su utilidad y es motivo de preocupación cuando es desproporcionado, es decir, cuando la reacción es excesiva, o cuando está desadaptado, es decir, cuando la elevada intensidad de la respuesta produce notable malestar, síntomas desagradables (náuseas, diarrea, mareos, desmayos o dolores de cabeza) serias preocupaciones y comportamientos alterados, por ejemplo, rabietas.
¿Cómo podemos los padres ayudar a nuestros hijos a superar el miedo? Para vencer al miedo, hay que hacerle frente. En lugar de sobreproteger al niño, hay que animarle para que poco a poco y sin forzar enfrente su miedo. El miedo se siente de forma involuntaria. Por tanto, no hay que ridiculizar, ni reñir, ni castigar al niño porque no se atreva a hacer algo que le asusta. Al contrario, hay que alabarle y felicitarle por cada pequeño acto de valentía que realice.
¿Son los mismos los miedos de las niñas y de los niños? ¿En qué se diferencian y qué recursos tienen para afrontarlos?  Las niñas presentan más miedos que los niños. De la misma manera, en la vida adulta las mujeres padecen más fobias específicas que los varones. Las diferencias de género son biológicas y socioculturales.
¿Los miedos son malos del todo? ¿Cuáles se pueden considerar buenos y malos?  El miedo es el guardaespaldas del niño, que estudia por miedo a suspender, que se prepara la exposición de la clase por miedo a hacer el ridículo, que se asoma con precaución a un precipicio por miedo a despeñarse o que busca la protección de los padres cuando es pequeño. Sentir miedo ante el peligro es saludable, porque evita correr riesgos innecesarios. El problema es que el miedo se descontrole, es decir, que sea tan fuerte que impida la visita al dentista, la administración de una inyección o la realización de un examen.

Marisol Nuevo. Redactora de Guiainfantil.com

 El miedo forma parte del desarrollo del niño/a. La forma en la que lo supera resulta vital para el logro de una madurez saludable.

 A lo largo de estas semanas hemos querido averiguar todo lo que le da miedo al alumnado. Entre todos/as hemos buscado suluciones para superarlos o sobrellevarlos de la forma más idónea. Los miedos han sido entre otros:
-Miedo a los monstruos.
-Miedo a los deberes.
-Miedo a que mi madre me riña.
-Miedo a los borrachos.
-Miedo a la oscuridad.
-Miedo a los perros grandes.

¿SABÍAS QUÉ ?

Este fin de semana queremos averiguar qué cosas curiosas le han ocurrido a mis familiares en su trabajo. De esta forma, los podré conocer mejor

Fichas 4º de Educación Primaria.

GALERÍA DE FOTOS

Estimadas familias, ya tenéis disponibles las galerías de fotos del aula. Podéis consultarla en el menú de la parte de arriba del blog,justo debajo del título.

TALLER DE COSTURA

El viernes celebramos en clase el primer taller de costura del curso. Para  el alumnado resultó ser un poco difícil, aunque también  divertido. Dos madres y un padre se ofrecieron a participar y les estamos muy agradecidos. Ahora el alumnado debe, bajo supervisión de un adulto, coser el muñeco a una camiseta.

REPASO DE LOS EXÁMENES

En el día de hoy se han entregado los exámenes de Matemáticas al alumnado. Los resultados no han sido satisfactorios, en líneas generales. Por ello, proponemos que los/as niños/as lleven a cabo un repaso en casa de los conceptos que no han llegado a entender y/o aprender con idoneidad. A partir de mañana,cada vez que se les entregue un examen corregido de Lengua y Matemáticas llevarán a casa una hoja donde se especifique los aspectos que deben ser reforzados. Nota: La familia que desee ver algún examen debe pedir cita con la tutora. Agradecemos vuestra colaboración.

Repaso Del Examen

¿SABÍAS QUÉ?... EL CUERPO HUMANO

Este fin de semana vamos a investigar sobre el cuerpo humano. Averiguaremos cosas curiosas sobre el mismo, y realizaremos una redacción. Podemos utilizar enciclopedias, internet o preguntando a familiares y amigos.

Fichas 4º de Educación Primaria.

ESQUEMA UNIDAD 2 DE LENGUA

EL VIERNES 22 DE OCTUBRE ESTÁ PREVISTO EL EXAMEN DE LENGUA DE LA UNIDAD Y EL JUEVES 21 EL DE MATEMÁTICAS. EL ALUMNADO HA REALIZADO UN ESQUEMA PARA FACILITAR LA COMPRENSIÓN Y ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS.ÉSTOS SON LOS ESQUEMAS QUE HAN COPIADO EN SU CUADERNO..

Unidad 2

UNIDAD 2

ANIMACIÓN A LA LECTURA

Estimadas familias,hemos propuesto al alumnado la preparación de una obra de teatro sencilla que deberán representar en el aula la primera semana de noviembre.Por ello se ha nombrado un director/a de la obra que deberá encargarse entre otras cosa de: repartir los papeles a cada actor/a, organizar las sesiones de ensayo y la puesta en escena de la obra. Los niños/as podrán realizar marionetas sencillas o bien se disfrazarán para la representación. Esta actividad de animación lectora será evaluable para la asignatura de Lengua y se llevará a cabo todos los trimestres.

                                                                                          Esperamos que los/as niños/as disfruten mucho.

                                                                                               

¿Qué te da miedo?

Queremos conocer mejor a los/as alumnos/as, por eso, hemos propuesto una actividad en clase para averiguar qué les da miedo. El/la niño/a escribirá en un papel aquello que le provoca pavor y entre todos/as vamos a intentar ayudarle. Las hojas se doblarán y se guardarán en la caja del miedo.

INVESTIGAMOS SOBRE...

En este fin de semana queremos animar al alumnado que investigue sobre  Vicente Ferrer. Hemos propuesto  que anoten en el cuaderno de Lengua toda la información obtenida acerca de esta persona, o bien que hagan una presentación de Power Point con la misma. Hemos colgado en el blog un tutorial sobre este programa.

Gracias por vuestra colaboración.

CONCURSO DE HALLOWEEN

         

  Queridas familias, en el Centro se ha propuesto realizar un concurso de Halloween. El alumnado de 4º participará en el mismo realizando  fantasmas en el aula, durante asignatura de plástica. Los fantasmas serán distintos los unos de los otros, al igual que los materiales con los que se elaboren. Para mañana 16 de octubre el alumnado deberá traer a clase una idea del fantasma que quiere realizar y los materiales necesarios para hacerlo.

                                                                                                          Gracias por vuestra colaboración.

PRIMER TALLER DE PLÁSTICA

Estimadas  familias para el primer taller de plástica que se celebrará el 23 de octubre tendremos que aportar al aula los siguientes materiales:

-2 agujas
-3 botones negros
-hilos de colores(negro, azul, rojo y amarillo)
-1 dedal
-camiseta blanca de la talla del alumno/a(puede ser usada)

Esperamos vuestra colaboración.

FICHAS FIN DE SEMANA

Esta es la propuesta de actividades para los próximos fines de semanas.

Fichas 4º de Educación Primaria.

TALLERES DE PLÁSTICA

            Estimadas familias el lunes 5 de octubre tuvo lugar en el aula una reunión para programar los talleres de plástica que se desarrollarán a lo largo de todo el curso. Los acuerdos fundamentales de dicho encuentro fueron:

*Los talleres se realizarán los viernes alternos de 13:15 a 14:00 horas.

*Las familias que colaboren en los talleres atenderán al alumnado de 4º A y 4ºB.

*Cualquier familiar puede participar en uno o en varios talleres.

*Para llevar a cabo las actividades necesitaremos de materiales que podrán ser:

            -Solicitados a las familias.

            -Financiados por empresas colaboradoras.

            -Demandados a las familias.

*Gran parte de los materiales elaborados en los talleres de cocina, costura y de fin solidario se venderán al finalizar cada trimestre a la comunidad educativa del Centro. Los fondos económicos obtenidos se donarán al proyecto Escuela de la Fundación Vicente Ferrer.

*Se ha establecido un calendario para los talleres junto con los/as responsables de los mismos. Las fechas de la realización pueden variar por motivos diversos. En el caso en el que se suspenda un taller hemos previsto un día concreto para poder recuperarlo, el 15 de enero.

 Cualquier persona que lo desee puede incorporase al taller previo aviso a la tutora.

Las fechas seleccionadas son:

23 de octubre COSTURA                             6 de noviembre COSTURA

20 de noviembre FIN SOLIDARIO             4 de diciembre TAREAS DOMÉSTICAS

18 de diciembre COCINA                            29 de enero PINTURA

5 de febrero    COCINA                               19 de febrero COCINA

4 de marzo      GLOBOFLEXIA                  18 de marzo FIN SOLIDARIO

1 de abril         PINTURA                             15 de abril PINTURA

20 de mayo     BICICLETA                          3 de junio  COSTURA

Las personas voluntarias responsables de cada taller son:

COSTURA: Ana, Salud, Encarni, Mª Carmen, Elsa y Nuria.

COCINA: Ana, Salud, Tatiana, Samanta y Mª Carmen.

TAREAS DOMÉSTICAS: Encarni y Rocío.

GLOBOFLEXIA:  Mª Carmen Terrón.

PINTURA: Mª José y Encarni.

BICICLETA: Isidro y José Luis.

FIN SOLIDARIO: Reyes, Víctor, Mª Carmen Terrón, Tatiana, Encarni, Ana, Isidro.

Agradecemos vuestra colaboración en estas actividades. Estamos seguras de que serán de gran  interés y utilidad para el alumnado.

Reunión de talleres

Estimadas familias, el lunes 5 de octubre tendrá lugar una reunión en el aula para tratar la temática de cada uno de los talleres de plástica que se desarrollarán a lo largo de todo el curso. Os animamos a que participéis en la propuesta de actividades. 

Gracias por vuestra colaboración.